近日，从江苏省中小学教学研究室传来喜讯，涟水县实验小学在“江苏省第24届珠算式心算能力”比赛中取得佳绩。

　　年6月，江苏省第24届珠算式心算能力比赛——涟水赛区的比赛在涟水县实验小学举行。

　　涟水县实验小学共30名选手参加此次比赛。程修远、徐葭月、沈鎏歆、颜子越同学获得省个人二等奖，王梓宇等14名同学获得省个人三等奖。

　　同时，该校石杰、杨秀梅、张武老师分别获得江苏省珠心算优秀辅导老师一、二等奖。

　　涟水县实验小学是江苏省珠心算首批涟水县第一所实验学校，开展实验以来，为了使学有余力的孩子进一步提升珠心算技能和素养，在抓好普及实验的同时，学校组建珠心算社团，进一步提升学生珠心算水平。截止今年，涟水县实验小学共参加了3届珠心算比赛，每次参赛，选手们都取得了较好的成绩。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”近3年成绩的取得，是对学校珠心算工作的充分肯定与莫大鼓励，该校领导表示，将进一步加强实验过程性管理，扎实做好珠心算实验工作，让珠心算在涟水县实验小学生根发芽，取得丰硕的成果。(徐爱娥)

在江苏省财政厅、江苏省教育厅的大力支持下，在中国珠算心算协会指导下，江苏全省各级财政、教育及珠算协会、教研室（教育科学研究院）等各有关单位通力协作，紧密配合，深刻认识、理解并牢记周恩来总理“要告诉下面，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险”的教诲。党的十八大以来，江苏全省各级珠算协会深入贯彻新发展理念，坚持创造性转化、创新性发展、不忘本来、吸收外来、面向未来，传承中华珠算文化基因，汲取中国珠算智慧、弘扬中国珠算精神、传播中国珠算价值，不断增强中华优秀珠算文化的生命力和影响力，在江苏创造中华珠算文化新辉煌。

作为传统珠算文化创新发展的小学珠心算教育更是取得了长足发展

与全国绝大部分省区市一样，江苏的珠心算教育起步于年。27年来，先后经历了前二十一年的试点、试验和近六年的实验，其发展历程是一个不断创新、科学发展的过程。

试点探索（-）年在当时全省6个省辖市6个县设立6个试点校、年在另5个省辖市5个县设立5个试点校进行布点试水。这一阶段由于全国珠心算教育刚起步，我们对其认识不多，试点办法要求每天安排1小时以上的教学时间，因此规定凡参加珠心算试点教育的学生都参照省少体校学生的标准由省财政给予营养补助。

转型试验（-）以省教委、省财政厅“关于印发《关于在小学进一步开展珠算式心算教育试验工作的意见》的通知”（苏教基[]7号、苏财会[]14号）文为标志。年7月、年5月省教委（教育厅）、省财政厅两次联合在常熟市召开全省珠心算教育现场会，推广常熟市的珠心算教育经验与做法。年现场会，省教育厅还首次提出了要在全省消灭珠心算教育空白县的要求。这一阶段珠心算教育试验以常熟市为代表，学生珠心算能力水平则以南通如东县丰利小学等为代表。由于对珠心算已有一定认识，所以意见要求：试验教学可以结合小学数学课进行，也可在小学活动课中每周安排1课时，还可采取课外兴趣小组形式。办法还规定实行结业证书制度，通过两年(后调整为三年)学习，学生达到《江苏省珠心算能力鉴定标准》三级(后调整为五级)即可结业，并明确定期举办学生珠心算比赛，对学习优秀的学生进行奖励，由此不再给学生发放营养补助。

以上两阶段，不编学生教材。

全面实验（--）在长达近21年的珠心算教育实践中,我们通过珠心算实验班与对照班学生各科成绩比对分析与跟踪调研，积累了许多第一手资料。同时，经教育部、财政部批准立项，由中国教科院承担的《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》、浙江大学与中国科学技术大学联合实验组及山东潍坊医学院分别承担的《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的脑机制研究》课题，至年底全部完成结题并通过了专家组的鉴定。我们对珠心算及其教育教学方法和功能等也有了一个比较全面深刻的认知，也一直在寻找时机在全省全面推进珠心算教育实验。我们将年3月，教育部基础教育二司郑富芝司长在《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的对比实验测试及其脑机制研究成果汇报会》上的“对于将珠心算列入小学地方课程，按规定地方课程的设置权在省级教育行政部门，教育部尊重地方的意见，坚持自主自愿的原则。地方和学校有开发课程的自主权，教育部充分尊重地方和学校的权利和意愿”这个意见及时向省教育厅作了报告。年初，教育部又公布了新修订的《义务教育课程标准（年版）》，根据《义务教育数学课程标准（年版）》中有关包括珠算在内的数学文化作为教材的组成部分应渗透在整套教材中、附录2例1用算盘上的算珠表示三位数、更大的数同样可以表示等内容以及《江苏省义务教育课程设置实验方案（修订）》，我们认为在全省全面推进珠心算教育实验的时机已经成熟，遂组建了调研组，经多次调研并经两厅多次会议会商，提出了新一轮珠心算教育实验方案，经两厅党组研究同意，并报经省政府时任分管教育工作的领导和省政府主要领导同意，决定在全省各设区市、县（市、区）全面开展新一轮珠心算教育实验。实验以《关于组织申报全省小学珠心算教育实验学校的通知》（苏教办基[]7号）、《关于召开全省小学珠心算教育实验工作会议的通知》（苏教办基[]8号）、《省教育厅办公室、省财政厅办公室关于公布全省小学珠心算实验学校名单的通知》（苏教办基[]16号）以及《江苏省教育厅江苏省财政厅关于进一步推进全省小学珠心算教育实验工作的意见》（苏教基[]26号）四个文件为标志，其中苏教办基[]7号和苏教办基[]8号两个文件还同时抄送教育部和财政部。

同时，自年秋季实验起，由江苏省珠算协会、江苏省中小学教学研究室组织专家编著的1-6册《珠心算学习手册》，经过近五年的试用，年进行了较大幅度的修订，并正式更名为《珠心算》。今年6月13-14日，《珠心算》通过了江苏省中小学教材审定委员会的审查，成为目前为止经省级基础教育行政主管部门审查通过的全国第一套也是唯一一套《珠心算》地方教材。

中办国办在年1月印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。传统文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自豪和自信。珠算文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，珠算文化的传承发展是实施中华优秀传统文化传承发展工程的重要内容。

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