本次报告会由江苏省中小学教学研究室、美国高瞻教育研究基金会、安生文教交流基金会联合主办江苏省教研室幼教教研员毛曙阳博士介绍,早在上世纪80年代,介绍高瞻课程的书籍《活动中的幼儿》就来到中国,在幼教界流传美国曾跟踪过幼儿时学习高瞻课程的人30年后的情况,他们普遍社会成功率高,收入高,犯罪率低,而且有持续学习的习惯“更多人熟悉蒙台梭利、其实高瞻和它是齐名的”毛曙阳表示,目前中国幼儿园引进高瞻课程分两种方式,一是认证幼儿园,还有就是普适性学习,江苏更多的将是做普适性学习,这次的报告会,上百位幼教界人士参与就是一次学习据悉,2012年,美国高瞻教育研究基金会和安江苏省公务员论坛生文教交流基金会,正式签订协议,确定中国高瞻合作项目

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现代快报网9月27日南京电(通讯员 季晓敏 记者 黄艳)? 三四岁的小朋友,到了幼儿园就开始在自己感兴趣的阅读、美工、扮演、科学、生活等教室活动区域,自己玩耍,甚至自己计划安排一天的幼儿园生活在中国,不少幼儿园逐渐渗透了让幼儿自主学习的高瞻课程理念昨天(9月26日),美国高瞻教育研究基金会主席cheryl polk 博士来到南京,为江苏的幼教界教研员和园长、老师们,做了一场学术报告会相关人士透露,江苏将更多的引入国际著名学前教育课程模式“高瞻”,让儿童主动学习

小朋友来到幼儿园,有的是在老师的安排下进行游戏和学习而有的老师,会让儿童自己江苏省人事考试网上去选择玩什么、做什么游戏,甚至他一直在玩同一种游戏,老师也是会不断添加新东西进去,而不是要求他一定要换个游戏玩这就是高瞻课程的理念高瞻课程中著名的“计划-工作-回顾”、小组活动、主动性学习环境的创设和支持性的师幼互动的建立等方法,广泛地被我国优秀幼儿园学习应用cheryl polk 博士说,高瞻课程以主动性学习为课程核心,拥有独特的一日常规设计和科学系统的评估工具美国的高瞻课程们此次也考察了多所中国幼儿园,未来将结合中国幼儿园的特点,设计中国化的高瞻课程方案

-09-27 18:32:38.0黄艳江苏引入国际著名学前教育课程模式“高瞻” 让儿童主动学习2109社会